Erhalten Sie Zugang zu diesem Kurs und über 1000 Stunden Lernen mit Premium.

Психология и управление поведением детей

4.83
46 Stimmen
Ольга Царькова
Anup Panda
Yasmi O Crystal
Figen Seymen
Juan Fernando Yepes
Kursdetails
Kurslektionen
Kurslektionen
Dozenten
Bewertungen

Erhalten Sie Zugang zu diesem Kurs und über 1000 Stunden Lernen mit Premium.

...pro jahr
Ratenzahlung ab NaN undefined pro Monat

Was ist in enthalten

  • Dieser Online-Kurs

Details

7 Lektionen + 1 gratis (11S 27M)

Russische

Zugang zur Aufzeichnung während der Premium-Periode

Beschreibung

Онлайн-обучение по детской психологии и управлению поведением.

 

На курсе вы узнаете:

 

– Стратегии и принципы лечения тревожности и депрессии у детей и подростков

– Методики разговорного гипноза на стоматологическом приеме

– Техники НЛП

– Методики эффективного и безопасного лечения во сне

– Особенности коммуникации «РОДИТЕЛЬ - ВРАЧ».

 

Курс создан для всех докторов, которые работают с детьми и подростками.

Lektion 1.Нефармакологические методы управления поведением детей

– Управление поведением: базовые принципы

– Научные основы для управления поведением ребёнка

– Факторы плохой коммуникации ребёнка: показания и противопоказания для нефармакологических методов

– Влияние родителей и стиль воспитания: взаимосвязь с поведением ребёнка

– Стоматологическая команда: аспекты успешной коммуникации

– Базовые и продвинутые немедикаментозные методики управления поведением:


- руководство по общению в соответствии с возрастом пациента

- позитивные образы перед визитом

- прямое наблюдение

- расскажи-покажи-сделай

- спроси-скажи-спроси

- голосовое управление

- невербальная коммуникация

- положительное подкрепление и похвала

- отвлечение

- реструктуризация памяти

- десенсибилизация к стоматологическим условиям

- усиление контроля.


– Документирование приема и индивидуализация плана лечения

– Cенсорно-адаптированная стоматологическая среда (SADE методика)

– Терапия с привлечением животных (ААТ)

– Система коммуникации за счет обмена картинками (PECS)

– Методика защитной стабилизации.

Lektion 2.Фармакологические методы управления поведением детей. Ознакомительный урок

– Цели и показания для проведения общего обезболивания:

 

- Возраст и вес ребенка

- Статус здоровья

- Объем вмешательств

- Степень кооперации

- Предпочтение родителей.

 

– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения

– Противопоказания для применения закиси азота

– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации

– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:

 

- Медазолам

- Триазолам

- Флумазенил

- Гидроксизин

- Дифенилгидрамин

- Комбинации препаратов.

Lektion 3.Фармакологические методы управления поведением детей

– Цели и показания для проведения общего обезболивания:


- Возраст и вес ребенка

- Статус здоровья

- Объем вмешательств

- Степень кооперации

- Предпочтение родителей.


– Закись азота: клинический эффект, показания и безопасность применения

– Противопоказания для применения закиси азота

– Уровни седации: характеристика и преимущества умеренной седации

– Специфические фармакологические агенты в детской стоматологии, особенности и детали использования:


- Медазолам

- Триазолам

- Флумазенил

- Гидроксизин

- Дифенилгидрамин

- Комбинации препаратов.


– Схемы приёма препаратов в зависимости от возраста пациента

– Местные анестетики: взаимодействие с седативными препаратами общего действия

– Уровни мониторинга состояния пациента

– Документирование приема: поведение ребенка, лечение и информированное согласие.

Lektion 4.Этапы сокращения времени лечения зубов у детей в наркозе

– Показания к лечению во сне

– Основные принципы составления плана лечения

– Тактика ведения послеоперационного периода

– Этапы проведения лечения во сне:


- Консультация (этап врача и этап координатора)

- Организация лечебного процесса

- Изоляция рабочего поля.


– Лечение кариеса дентина и хронического пульпита: клинический пример

– Процедуры, во время которых можно сэкономить время

– Этап препарирования: выбор наконечника и боров

– Особенности эндодонтического лечения в условиях сна

– Процесс просыпания и общение с пациентами после лечения.

Lektion 5.Cтоматолог, ребенок, родитель: техники коммуникации

– Стоматологический страх, тревожность и фобия: определение

– Факторы развития стоматологической тревожности:


- Возраст ребенка

- Особенности характера

- Влияние родителей.


– Диагностика стоматологической тревожности: шкала Френкеля

– Профилактика тревожности: методики

– Техники коммуникации с маленьким пациентом

– 4 «S» при общении с ребенком

– Базовые методики управления поведением

– Присутствие родителей во время лечения: тактика

– Фармакологические техники управления поведением: задачи и показания для применения.

Lektion 6.Депрессия и тревога у детей и подростков: проблемы и последствия для практикующего стоматолога

– Тревожность и депрессии среди детей и подростков

– Страхи ребёнка: норма и патология

– Факторы развития тревожности и депрессии у детей

– Депрессия: определение и критерии диагностики

– Симптомы тревожности и депрессии у детей и подростков

– Синдром телесной дисморфии

– Стратегии и принципы лечения тревожности и депрессии

– Роль цифровых технологий в развитии депрессии и тревожности у детей и подростков: кибербуллинг

– 8 онлайн-факторов, увеличивающих склонность к самоубийству.

Lektion 7.НЛП в детской стоматологии

– Значение навыков НЛП в детской стоматологии

– 6 базовых принципов НЛП

– Механизмы коммуникации в НЛП

– Органы чувств как способ создания реальности: репрезентативные шаблоны:


- Характеристика визуального типа восприятия

- Характеристика звукового типа восприятия

- Характеристика кинестетического типа восприятия.


– 3 V коммуникации: как видеть и слышать ребёнка

– Методика зеркального отображения жестов

– Методика повторения дыхания ребёнка

– Вербальная дыхательная синхронизация

– Эффективность коммуникации: гибкость в мышлении и поведении

– Техники НЛП:


- Методика заякоривания

- Методика "Дай пять"

- Методика рефрэйминга

- Методика взмаха

- Методика "Разрыв петли"

- Методика разрыва шаблона

- Методика скрытых команд

- Методика создания Зен состояния.


– Удаление, генерализация, искажение: языковые мета-модели и модель Милтона

– Принципы базовой коммуникации при работе с детьми

– Плохое поведение ребёнка: тактика.

Lektion 8.Разговорный гипноз на стоматологическом приеме детей и подростков

– Гипноз: мифы и недопонимания

– Разговорный гипноз: научно обоснованный подход

– Явный и скрытый гипноз: цели и показания для использования гипноза

– Состояние гипноза: формула ABS

– Методики запуска состояния транса: 


- Прерывание диалога

- Перекрывающая реальность

- Вербальное запутывание

- Неопределённость в разговоре

- Базовая гипнотическая формула.


– Базовые коммуникативные принципы работы с детьми

– Слова и их значение в работе с детьми. Модель Милтона.

Marketing und Verwaltung

Erhalten Sie Zugriff auf dies und über 1200 Kurse mit Premium für.
Oder kaufen Sie den Kurs separat mit Zugang für 180 Tage für 304 $

Dozenten 5

Spezialistin für Kinderzahnheilkunde mit Fokus auf myofunktioneller Therapie, kieferorthopädischer Prävention und umfassender Zahnpflege für Kinder. Associate Professor im Department of Pediatric Dentistry. Gründerin der Bildungsplattform "Clear Anatomy," die fortgeschrittene Trainingskurse für Kinderzahnärzte in ganz Russland über anatomische Ansätze zur kinderzahnärztlichen Behandlung anbietet.

 

Über 25 Jahre kombinierte klinische, Lehr- und Forschungserfahrung in Kinderzahnheilkunde. Expertin für Diagnose und Behandlung myofunktioneller Störungen, Management von Zahnkaries bei Kindern, frühe kieferorthopädische Intervention und Verhaltensführungstechniken. Forschung fokussiert auf Beziehungen zwischen kraniofazialer Morphologie und funktionellen Störungen einschließlich Bewertung der Gesichtsprofilharmonie bei Kindern mit myofunktionellen Störungen, morphologische Veränderungen im Adenoidgewebe bei Kindern mit dentomaxillären Anomalien, Assoziationen zwischen engem Gaumen und Atemfunktion, und umfassende Behandlungsprotokolle für Kinder mit Nasenatmungsstörungen.

 

Autorin zahlreicher begutachteter Publikationen in führenden russischen Dentalzeitschriften einschließlich Perm Medical Journal, Kazan Medical Journal, Russian Journal of Dentistry und Ortodontiya zu Themen einschließlich myofunktioneller Störungen bei Kindern, Adenoidmorphologie-Bewertung, Beziehungen zwischen engem Gaumen und Atemfunktion, und komplexe Behandlungsergebnisse für Atemstörungen. Internationale Ausbilderin lehrend Kurse über Grundlagen der Kinderzahnheilkunde, Behandlung bleibender Zähne bei Kindern und Jugendlichen, und anatomische Überlegungen in kinderzahnärztlicher Praxis. Regelmäßige Teilnehmerin an Kinderzahnheilkunde-Konferenzen und Fortbildungsprogrammen in ganz Russland und international.

 

DDS. Candidate of Medical Sciences (PhD-Äquivalent) in Kinderzahnheilkunde. Associate Professor-Ernennung. Umfangreiche postgraduale Ausbildung in myofunktioneller Therapie, pädiatrischer Kieferorthopädie und evidenzbasierten pädiatrischen Dentalprotokollen.

 

Professor in der Abteilung für Kinderzahnmedizin & Präventive Zahnmedizin am Padmashree Dr. D.Y. Patil Dental College & Hospital, Maharashtra, Indien. Klinischer Direktor und PhD-Betreuer bei The Tooth Fairy, einer führenden kinderzahnmedizinischen Klinik in Mumbai. Einer der angesehensten Kinderzahnärzte und Pädagogen Indiens mit Expertise in konversationeller Hypnose und Verhaltensmanagement.

 

Über 18 Jahre klinische und akademische Erfahrung seit Abschluss der Postgraduiertenausbildung 2008. Experte für pädiatrisches Verhaltensmanagement einschließlich konversationeller Hypnosetechniken, Protokolle für bewusste Sedierung, Behandlung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen, Management zahnmedizinischer Zustände bei Kindern unter 5 Jahren, und umfassende pädiatrische präventive Zahnmedizin. Erster Kinderzahnarzt in Navi Mumbai, der ausschließlich Kinderzahnmedizin praktiziert. Bekannt für innovative Ansätze zur Kinderpsychologie und nicht-pharmakologisches Verhaltensmanagement, was ihm den liebevollen Titel "der Zahnarzt-Onkel" unter seinen jungen Patienten einbrachte.

 

Absolvent umfangreicher Trainingskurse in Kinderzahnmedizin, bewusster Sedierung und Hypnose aus Indien und internationalen Institutionen. Internationaler Dozent präsentierend auf großen Kinderzahnmedizin-Konferenzen weltweit über Themen einschließlich "Konversationelle Hypnose neu denken: Ein großartiges Werkzeug in der Kinderzahnmedizin," innovative Verhaltensmanagement-Strategien, und Behandlungsansätze für herausfordernde pädiatrische Fälle. Regelmäßige Fakultät bei internationalen Kinderzahnmedizin-Kongressen einschließlich Kooperationen mit Legenden Stephane Simon und Virinder Goyal. Klinischer Direktor beaufsichtigend alle Aspekte klinischer Operationen bei The Tooth Fairy, implementierend Best Practices sicherstellend eine einladende kinderfreundliche Umgebung. PhD-Betreuer mentorierend Graduiertenstudenten in Kinderzahnmedizin-Forschung. Beratender Pedodontist an verschiedenen Krankenhäusern und Kliniken in der Mumbai-Region. Pädagoge gewidmet zur Verbreitung von Erfahrung und Ausbildung der nächsten Generation von Kinderzahnärzten kombinierend evidenzbasierte klinische Fähigkeiten mit mitfühlender kindzentrierter Pflege.

 

BDS von der Pune University. MDS (Master of Dental Surgery) in Kinderzahnmedizin & Präventive Zahnmedizin vom Bapuji Dental College & Hospital, Rajiv Gandhi University of Health Sciences, Karnataka (2008).

 

Kinderzahnärztin, Forscherin und Lehrende; Gründerin und Senior Specialist bei Comprehensive Pediatric Dentistry in Scotch Plains, New Jersey, USA, seit 1990, einer vollumfänglichen privaten kinderzahnärztlichen Praxis, die seit mehr als 35 Jahren Kinder und Jugendliche betreut. Clinical Professor für Kinderzahnheilkunde am New York University College of Dentistry und Mitglied des medizinischen Stabs des Robert Wood Johnson University Hospital in New Brunswick, New Jersey. Eine der aktivsten klinischen Forscherinnen und Fortbildnerinnen Nordamerikas im Bereich der Kariesbehandlung bei Kindern, mit besonderem Fokus auf Silver Diamine Fluoride als minimalinvasivem Kariesstopp-Mittel. Autorin wegweisender SDF-Studien und Mitglied der Autorengruppe für die Kariesmanagement-Policy der American Academy of Pediatric Dentistry. Incoming President der Pediatric Oral Health Research and Policy Group der IADR. Expert Consultant des AAPD Scientific Committee. Mitglied der Editorial Boards des Journal of Pediatric Dentistry und des Journal of the Latin American Association of Pediatric Dentistry. DMD, New York University College of Dentistry. MSc in Clinical and Translational Research, CTSI, NYU School of Medicine. Diplomate und Examiner des American Board of Pediatric Dentistry. Fellow der American Academy of Pediatric Dentistry.

 

Professor at the Department of Pediatric Dentistry of the Faculty of Dentistry, Turkey.

 

Ex-president of the Turkish Society of Paediatric Dentistry.

 

Ex-рresident of the Association of Mediterranean Societies of Pediatric Dentistry.

 

OHI-S is the world's leading educational platform for dentists worldwide!

 

Our core product is training led by the top global speakers in all branches of dentistry. On our platform, you will find courses covering every dental specialty. We offer a comprehensive range of educational formats: congresses, seminars, hands-on workshops, and online courses.

 

We provide education in 7 languages: English, Spanish, Portuguese, German, French, Ukrainian, Russian.

 

Our offline projects take place in the most picturesque locations around the world: Kyoto, Florence, Rome, Bologna, Vienna, Berlin, and Prague. Our clients always have a unique opportunity to combine acquiring valuable knowledge with experiencing rich cultural environments.

 

OHI-S is not just a platform, it’s an entire ecosystem for professionals. Our mobile application, marketplace, and specialized social network connect dentists from all corners of the globe, creating a powerful community for knowledge exchange and collective growth.